Cangkuk loceng, Paulo Freire dan Henry Giroux merupakan sebahagian pendidik kritik yang menyuarakan kebimbangan dengan tanggapan tunggal suara pelajar. Adam Fletcher, seorang pakar yang diiktiraf di peringkat antarabangsa untuk kerjanya tentang suara pelajar, telah menulis tentang penyederhanaan yang berlebihan ini, dengan mengatakan bahawa: [54]

Hanya mendengar suara pelajar tidak mencukupi. Pendidik mempunyai keharusan beretika untuk melakukan sesuatu dengan pelajar, dan itulah sebabnya penglibatan pelajar yang bermakna penting untuk penambahbaikan sekolah.

Hal ini telah dikemukakan oleh penganjur lain, termasuk Sam Levin. Levin merupakan seorang pelajar gred kesebelas di Massachusetts apabila dia bekerja dengan orang dewasa di Sekolah Tinggi Wilayah Monument Mountain dan rakan sebayanya untuk menubuhkan sebuah program pembelajaran bebas untuk pelajar sekolah menengah. Dalam artikel 2014 di The Washington Post, Levin menulis, [55]

Pelajar tidak memerlukan suara... Perubahan melibatkan memberi sesuatu kepada pelajar, tetapi bukan suara. Pelajar sudah mempunyai suara. Mereka mempunyai senat pelajar dan jawatankuasa penasihat pelajar. Apabila orang bercakap tentang suara pelajar, mereka bermaksud sesi maklum balas dan membenarkan pelajar menjadi sebahagian daripada jawatankuasa perekrutan. Apabila mereka berkata, "Marilah berikan suara kepada pelajar," mereka bermaksud, "Marilah berikan mereka tempat di mesyuarat lembaga pengurusan sekolah." ...Jangan berikan mereka suara. Berikan mereka sekolah kita.